职教特别报道·从做废轮毂到“浙江工匠”,他用了十年
职教特别报道·从做废轮毂到“浙江工匠”,他用了十年
职教特别报道·从做废轮毂到“浙江工匠”,他用了十年潮(cháo)新闻客户端 记者 陈素萍 通讯员 朱张津/文 王璐/制图
【编者按:2025年高考圆满结束。接下来(jiēxiàlái),考生和(hé)家长们将进行填报志愿。近几年,我省高职报考人数逐年(zhúnián)上升,高职院校已从若干年前的无奈之选成为热门赛道(sàidào)。高职院校热门的背后,是(shì)人才培养的细分和完善,也是国家发展过程中人才需求的细化。今天,我们推出“职教特刊·遇见更好的自己”,一起探寻成才的无数种可能】
从一名普通的高职生,成长为(wèi)一名打破国外垄断技术的优秀匠人,何帅伟用了十年(shínián)。
又一年(yīnián)高考落幕,31岁何帅伟思绪万千:“12年前,我刚结束这场大考,当时我怎么也没想到,选择通过(tōngguò)自主招生进入金职大,会成为自己职业生涯的(de)起点。”
省(shěng)、市职工职业技能大赛第一名、长三角G60科创走廊(zǒuláng)职工劳动(láodòng)技能竞赛二等奖,获评了“浙江金蓝领”“浙江工匠”“浙江省劳动模范”,并于2022年获批“金华市何帅伟技能大师(dàshī)工作室”……作为金华职业技术大学(以下简称“金职大)智能制造学院2016届优秀校友,何帅伟是很多人眼中的“逆袭”典范(diǎnfàn)。
他和“两微米”较上(shàng)了劲
在金职大,有个占地61亩的产教园,有多个实训(shíxùn)中心。初次参观后,何帅伟(héshuàiwěi)没料到,接下来的三年,他每日在这里忙碌——由于中学曾参加技能竞赛的经历,何帅伟才入学就被当时的授课教师诸葛(zhūgě)俊科(jùnkē)选中,参与到了学院对外技术服务工作中。
还没有从被老师选中的得意中回过神,现实给了他(tā)当头一棒。在为一家公司加工轮毂(lúngǔ)零件的项目中,何帅伟负责各项(gèxiàng)数据的测量工作。大一的他没有“产品”的概念,也没有认识到“精准”的重要性,由于他测量的数据不够精确,导致第一批加工出品的轮毂直接(zhíjiē)报废。
让何帅伟感动的是,身为(shēnwèi)指导老师的诸葛俊科并没有批评他,而是和他说起了班主任章跃洪的工作(gōngzuò)理念,“学校里60分就是及格,但在企业中就算99分也是废品(fèipǐn),如果这几个废轮毂能够教会你这个道理,那就不算浪费(làngfèi)。”
这句话如醍醐灌顶,让(ràng)何帅伟为之一振,从那天起,他就(jiù)跟自己杠上(gāngshàng)了。当别人觉得0.01毫米的误差是“差不多(chàbùduō)就行”时,他偏要“较劲”,最终能把刀口零件加工误差锁定在两微米左右,这个精度相当于一根头发丝直径的1/60。
何帅伟(右(yòu))。受访者供图
有知识技术,能(néng)革新创新
怎样的人才能被称为“工匠”?在何帅伟看来,有熟练技术远远不够,创新能力(chuàngxīnnénglì)才能让人真正立足(lìzú)。
班主任章跃洪是全国“五一”劳动奖章获得者、浙江省杰出工匠荣誉获得者。章老师发现何帅伟在技术创新上的不足,为此(wèicǐ),他邀请(yāoqǐng)何帅伟参与到自己主持的设备研发(yánfā)项目中。
这次项目体验,让何帅伟对“工匠”二字有了更深刻理解。“项目到了瓶颈期,就在大家都要放弃时,章老师仍然坚持,他(tā)带着团队参阅资料、走访企业,不断更新、精进方案,最终,在他的带领下(xià),我们圆满完成了研发(yánfā)和生产(shēngchǎn)任务。”
从老师身上(shēnshàng),何帅伟学习到能够熟练操作各种设备只是基本功,真正的工匠应该是像章跃洪那样有知识(zhīshí)有技术、能革新能创新。
受章跃洪的影响,在磨练技能的同时,何帅伟(héshuàiwěi)加强专业知识学习,他主动申请参与学科技能竞赛,开始站上(zhànshàng)全省、全国的舞台。
金华市首届八婺金匠(jīnjiàng)创新交流大会上,照片中师徒二人同台领奖——全国“五一”劳动奖章(jiǎngzhāng)获得者章跃洪(zhāngyuèhóng)老师荣获浙江省杰出工匠(gōngjiàng)荣誉,他带的2016届优秀毕业生何帅伟荣获金华市八婺杰出金匠的称号。受访者供图
为企业(qǐyè)创利超80万元
从章(cóngzhāng)跃洪身上学到的匠人精神,被何帅伟带到了工作中。
2016年,刚参加工作的何帅伟就带队研发一个重大项目。面对长期被国外垄断的市场(shìchǎng),他运用在金职大培养的调研(diàoyán)、设计、攻坚能力,最终成功研制出实用夹具,填补国内空白,推动产业技术进步,也为公司年创利(chuànglì)超80万元(wànyuán)。
一直以来,金(jīn)职大强调实践与知识(zhīshí)并重。通过产业需求(xūqiú)驱动、科学研究支撑、技术实践推动,将教育、科研、社会服务融为一体,让学生在(zài)产学研结合的生动实践中,掌握前沿技术、培养产业思维、提升综合能力。
2019年,何帅伟听说章跃洪想筹办“回炉班”,主要针对有基础的企业技术(jìshù)从业人员,他当即便报了名。“工作后(hòu),我发现自己的能力(nénglì)还不够,希望能再回母校学习理论知识(lǐlùnzhīshí)。”完成“回炉班”学习后,何帅伟参加了浙江省总工会数控铣工竞赛,与全省34名技术能手同场竞技,获得(huòdé)“浙江省金蓝领”荣誉称号。
如今,站在以自己名字命名的(de) “技能大师(dàshī)工作室”里,何帅伟感慨万千。“这一切的起点,都在金职大。”他深情地说。
何帅伟的成长故事,是“勇争第一、敢创唯一(wéiyī)”金职精神的真实写照,也阐述了金职校训“知行合一、务实(wùshí)创新”、金职精神“兼容并蓄、经世致用”和新时代金职精神“勇争第一、敢创唯一”的内涵与彰显,激励更多学子(xuézǐ)做肩上有责、眼里有光、手上有活(yǒuhuó)的金职人。
【对话·金职大党委书记王振洪(wángzhènhóng)】
技能赛道既宽且广 这是条(tiáo)“有价值”的路
“选择职业教育,就是选择与时代同频(tóngpín)共振的成长路径。”
“技能赛道既宽且广,能安放热爱的灵魂,更能创造社会(shèhuì)价值。”
“选择(xuǎnzé)职业教育,不是选择‘容易’的路(lù),是选择‘有价值(jiàzhí)’的路;技能不是‘备胎’,而是‘翅膀’,职业教育不是‘低人一等’的选项,而是产业转型升级的‘人才引擎’。”
作为金华职业技术大学党委书记、浙江省现代职业教育(jiàoyù)研究中心首席专家,王振洪的教育金句频频(pínpín)出圈,点燃众多学生的职业理想。
金职大学子的精彩成长(chéngzhǎng)故事,每天都在发生。从(cóng)做废轮毂到成为“浙江工匠”的何帅伟(héshuàiwěi)同学,并不是个例。从全国冠军到职业本科,从中职生到高分考研成功……打破学历的“次壁元”,他们展示着梦想(mèngxiǎng)、技能、育人等多元视角下的真实的职业教育。
2024年,升格为本科层次职业学校的金职大继续勇挑重担,通过(tōngguò)教育链(liàn)、人才链与产业链的深度融合(rónghé),将技术、资本、人力转化为发展动能。
王振洪告诉记者,金职大将紧密对接“创新浙江”建设,探索(tànsuǒ)以德驭技、以技育德、德技一体的专业(zhuānyè)人才培养(réncáipéiyǎng)机制(jīzhì),建立产教综合体、产教创业园、产业学院等不同形态、不同类型的产科教平台组织,深化机制改革,迭代提升“产科教利益共同体”的建设,建立创新型国际人才培养通道,加快打造职业本科办学的“浙江样本”,培养更多高技能人才,努力办好(bànhǎo)高水平区域(qūyù)服务型职业技术大学。
高考落幕,志愿填报在即。王振洪书记祝愿同学们金榜题名、前途似锦,“金职大是创新(chuàngxīn)涌动的筑(zhù)梦之地、是星辰璀璨(cuǐcàn)的圆梦之地,非常欢迎同学们到金职大来学习、深造、发光。”
金华职业(zhíyè)技术大学的部分“家底”。

潮(cháo)新闻客户端 记者 陈素萍 通讯员 朱张津/文 王璐/制图
【编者按:2025年高考圆满结束。接下来(jiēxiàlái),考生和(hé)家长们将进行填报志愿。近几年,我省高职报考人数逐年(zhúnián)上升,高职院校已从若干年前的无奈之选成为热门赛道(sàidào)。高职院校热门的背后,是(shì)人才培养的细分和完善,也是国家发展过程中人才需求的细化。今天,我们推出“职教特刊·遇见更好的自己”,一起探寻成才的无数种可能】

从一名普通的高职生,成长为(wèi)一名打破国外垄断技术的优秀匠人,何帅伟用了十年(shínián)。
又一年(yīnián)高考落幕,31岁何帅伟思绪万千:“12年前,我刚结束这场大考,当时我怎么也没想到,选择通过(tōngguò)自主招生进入金职大,会成为自己职业生涯的(de)起点。”
省(shěng)、市职工职业技能大赛第一名、长三角G60科创走廊(zǒuláng)职工劳动(láodòng)技能竞赛二等奖,获评了“浙江金蓝领”“浙江工匠”“浙江省劳动模范”,并于2022年获批“金华市何帅伟技能大师(dàshī)工作室”……作为金华职业技术大学(以下简称“金职大)智能制造学院2016届优秀校友,何帅伟是很多人眼中的“逆袭”典范(diǎnfàn)。

他和“两微米”较上(shàng)了劲
在金职大,有个占地61亩的产教园,有多个实训(shíxùn)中心。初次参观后,何帅伟(héshuàiwěi)没料到,接下来的三年,他每日在这里忙碌——由于中学曾参加技能竞赛的经历,何帅伟才入学就被当时的授课教师诸葛(zhūgě)俊科(jùnkē)选中,参与到了学院对外技术服务工作中。
还没有从被老师选中的得意中回过神,现实给了他(tā)当头一棒。在为一家公司加工轮毂(lúngǔ)零件的项目中,何帅伟负责各项(gèxiàng)数据的测量工作。大一的他没有“产品”的概念,也没有认识到“精准”的重要性,由于他测量的数据不够精确,导致第一批加工出品的轮毂直接(zhíjiē)报废。
让何帅伟感动的是,身为(shēnwèi)指导老师的诸葛俊科并没有批评他,而是和他说起了班主任章跃洪的工作(gōngzuò)理念,“学校里60分就是及格,但在企业中就算99分也是废品(fèipǐn),如果这几个废轮毂能够教会你这个道理,那就不算浪费(làngfèi)。”
这句话如醍醐灌顶,让(ràng)何帅伟为之一振,从那天起,他就(jiù)跟自己杠上(gāngshàng)了。当别人觉得0.01毫米的误差是“差不多(chàbùduō)就行”时,他偏要“较劲”,最终能把刀口零件加工误差锁定在两微米左右,这个精度相当于一根头发丝直径的1/60。

何帅伟(右(yòu))。受访者供图
有知识技术,能(néng)革新创新
怎样的人才能被称为“工匠”?在何帅伟看来,有熟练技术远远不够,创新能力(chuàngxīnnénglì)才能让人真正立足(lìzú)。
班主任章跃洪是全国“五一”劳动奖章获得者、浙江省杰出工匠荣誉获得者。章老师发现何帅伟在技术创新上的不足,为此(wèicǐ),他邀请(yāoqǐng)何帅伟参与到自己主持的设备研发(yánfā)项目中。
这次项目体验,让何帅伟对“工匠”二字有了更深刻理解。“项目到了瓶颈期,就在大家都要放弃时,章老师仍然坚持,他(tā)带着团队参阅资料、走访企业,不断更新、精进方案,最终,在他的带领下(xià),我们圆满完成了研发(yánfā)和生产(shēngchǎn)任务。”
从老师身上(shēnshàng),何帅伟学习到能够熟练操作各种设备只是基本功,真正的工匠应该是像章跃洪那样有知识(zhīshí)有技术、能革新能创新。
受章跃洪的影响,在磨练技能的同时,何帅伟(héshuàiwěi)加强专业知识学习,他主动申请参与学科技能竞赛,开始站上(zhànshàng)全省、全国的舞台。

金华市首届八婺金匠(jīnjiàng)创新交流大会上,照片中师徒二人同台领奖——全国“五一”劳动奖章(jiǎngzhāng)获得者章跃洪(zhāngyuèhóng)老师荣获浙江省杰出工匠(gōngjiàng)荣誉,他带的2016届优秀毕业生何帅伟荣获金华市八婺杰出金匠的称号。受访者供图
为企业(qǐyè)创利超80万元
从章(cóngzhāng)跃洪身上学到的匠人精神,被何帅伟带到了工作中。
2016年,刚参加工作的何帅伟就带队研发一个重大项目。面对长期被国外垄断的市场(shìchǎng),他运用在金职大培养的调研(diàoyán)、设计、攻坚能力,最终成功研制出实用夹具,填补国内空白,推动产业技术进步,也为公司年创利(chuànglì)超80万元(wànyuán)。
一直以来,金(jīn)职大强调实践与知识(zhīshí)并重。通过产业需求(xūqiú)驱动、科学研究支撑、技术实践推动,将教育、科研、社会服务融为一体,让学生在(zài)产学研结合的生动实践中,掌握前沿技术、培养产业思维、提升综合能力。
2019年,何帅伟听说章跃洪想筹办“回炉班”,主要针对有基础的企业技术(jìshù)从业人员,他当即便报了名。“工作后(hòu),我发现自己的能力(nénglì)还不够,希望能再回母校学习理论知识(lǐlùnzhīshí)。”完成“回炉班”学习后,何帅伟参加了浙江省总工会数控铣工竞赛,与全省34名技术能手同场竞技,获得(huòdé)“浙江省金蓝领”荣誉称号。
如今,站在以自己名字命名的(de) “技能大师(dàshī)工作室”里,何帅伟感慨万千。“这一切的起点,都在金职大。”他深情地说。
何帅伟的成长故事,是“勇争第一、敢创唯一(wéiyī)”金职精神的真实写照,也阐述了金职校训“知行合一、务实(wùshí)创新”、金职精神“兼容并蓄、经世致用”和新时代金职精神“勇争第一、敢创唯一”的内涵与彰显,激励更多学子(xuézǐ)做肩上有责、眼里有光、手上有活(yǒuhuó)的金职人。
【对话·金职大党委书记王振洪(wángzhènhóng)】
技能赛道既宽且广 这是条(tiáo)“有价值”的路

“选择职业教育,就是选择与时代同频(tóngpín)共振的成长路径。”
“技能赛道既宽且广,能安放热爱的灵魂,更能创造社会(shèhuì)价值。”
“选择(xuǎnzé)职业教育,不是选择‘容易’的路(lù),是选择‘有价值(jiàzhí)’的路;技能不是‘备胎’,而是‘翅膀’,职业教育不是‘低人一等’的选项,而是产业转型升级的‘人才引擎’。”
作为金华职业技术大学党委书记、浙江省现代职业教育(jiàoyù)研究中心首席专家,王振洪的教育金句频频(pínpín)出圈,点燃众多学生的职业理想。
金职大学子的精彩成长(chéngzhǎng)故事,每天都在发生。从(cóng)做废轮毂到成为“浙江工匠”的何帅伟(héshuàiwěi)同学,并不是个例。从全国冠军到职业本科,从中职生到高分考研成功……打破学历的“次壁元”,他们展示着梦想(mèngxiǎng)、技能、育人等多元视角下的真实的职业教育。
2024年,升格为本科层次职业学校的金职大继续勇挑重担,通过(tōngguò)教育链(liàn)、人才链与产业链的深度融合(rónghé),将技术、资本、人力转化为发展动能。
王振洪告诉记者,金职大将紧密对接“创新浙江”建设,探索(tànsuǒ)以德驭技、以技育德、德技一体的专业(zhuānyè)人才培养(réncáipéiyǎng)机制(jīzhì),建立产教综合体、产教创业园、产业学院等不同形态、不同类型的产科教平台组织,深化机制改革,迭代提升“产科教利益共同体”的建设,建立创新型国际人才培养通道,加快打造职业本科办学的“浙江样本”,培养更多高技能人才,努力办好(bànhǎo)高水平区域(qūyù)服务型职业技术大学。
高考落幕,志愿填报在即。王振洪书记祝愿同学们金榜题名、前途似锦,“金职大是创新(chuàngxīn)涌动的筑(zhù)梦之地、是星辰璀璨(cuǐcàn)的圆梦之地,非常欢迎同学们到金职大来学习、深造、发光。”

金华职业(zhíyè)技术大学的部分“家底”。

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